PROTOCOLO ACADEMICO
¿Qué es?
Es un escrito que “describe el desarrollo de un evento académico (curso, seminario, congreso, etc.). Está orientado más hacia la descripción del contenido de la discusión y de sus conclusiones que hacia el desarrollo mismo del evento”. 1
¿Cómo se hace?
“Se debe intentar describir un evento, realizando una síntesis en donde se incluyan las etapas de avance y los resultados de la discusión”. 2
Estructura
“CABECERA DEL PROTOCOLO
Evento
[Organizador]
Fecha
Lugar y duración
Tema
DESCRIPCIÓN DE LA DISCUSIÓN
Síntesis de las etapas de avance del evento y de la discusión y de los resultados
[Crítica de la discusión o de la exposición]
[Argumentos o tesis adicionales]
[Resultados]
FIN DEL PROTOCOLO
Fecha y firma del autor el protocolo” 3
¿Cuál es el lenguaje utilizado?
Se debe utilizar un lenguaje concreto y claro. Es importante recurrir a palabras o frases descriptivas y que sean similares a las utilizadas en el evento.
¿Cuál es el objetivo?
El objetivo principal es informar sobre un evento y describir las partes que en el se discutieron. Adicionalmente cumple con dos finalidades importantes: “Primero, se aprende a discutir, a distinguir entre la mera opinión y el real aporte. Se comprende que una intervención sólo constituye un aporte real a una discusión si beneficia a todos y si aumenta el conocimiento de todos sobre un tema. Segundo, se aprende a resumir una discusión, resaltando el avance del conocimiento grupal acerca de un cierto tema. Esto significa que se aprende a escuchar atentamente. Se aprende a ir más allá de las intervenciones individuales y a reconocer los caminos de la discusión, los puntos de partida, las ramificaciones y los puntos de llegada”. 4
Bibliografía
1, 2 3, 4 – Ver Guías de calidad, facultad Ciencias humanas- Universidad del Rosario: http://www.urosario.edu.co/FASE1/ciencias_humanas/images/stories/documentos/facultades/pdf/40.pdf
Ejemplo
Ver Protocolo académico publicado en este blog el martes 6 de Noviembre de 2007.
RESEÑA CRÍTICA
¿Qué es?
“Una reseña crítica analiza un artículo o un libro. En ella se presentan las más importantes tesis de un texto, sus aciertos y sus limitaciones. Por lo tanto, la reseña crítica se caracteriza por ser valorativa: evalúa críticamente un texto”.5
¿Cómo se hace?
“Se debe realizar una evaluación informativa sobre el texto”6 para así mostrarle al lector con argumentos si “vale la pena o no” leer este texto. Es recomendable intentar realizar “un resumen por objetivo, hipótesis, desarrollo de la argumentación, pertinencia de la bibliografía y de los datos utilizados, etc. Con base en esta información será mucho más fácil para el lector verificar si nuestra evaluación es adecuada y plausible”. 6
Estructura
“Para las reseñas crítica no existen pautas formales específicas. Como la función de la reseña crítica es informar al lector si cierto texto “vale la pena”, la forma de la reseña se adecua siempre al público esperado. Este público puede variar considerablemente; puede ser el lector de una revista semanal o el lector académico de revista especializada. Lo más importante es tener siempre en mente las necesidades de información del lector esperado”. 7
Aunque una estructura que se puede seguir es la siguiente:
“1. Título
2. Presentación del producto cultural (en este aparte se consignan los datos bibliográficos que encabezan el texto: nombre y apellido del autor, título de la obra, la ciudad donde se editó, nombre de la editorial, fecha de edición y número de páginas).
3. Resumen expositivo del texto reseñado (aquí se presentan, en forma selectiva y condensada, los contenidos fundamentales del producto cultural).
3. Comentario crítico - argumentado del producto cultural.
4. Conclusiones.” 8
¿Cuál es el lenguaje utilizado?
Tampoco hay un lenguaje definido, el lenguaje puede variar dependiendo el público a quien va dirigida la reseña. Lo importante es mostrar argumentos claros que ayuden al lector a tener un punto de vista objetivo y preciso sobre el artículo o libro; no es aconsejable tratar de influenciar al lector con muchas opiniones.
¿Cuál es el objetivo?
“La función de la reseña crítica es informar al lector de manera objetiva, para que pueda decidir si el texto “vale la pena” leer. Por eso, la reseña no es un “opinadero”. No se trata de influenciar al lector o a demostrar la propia erudición o la “ignorancia” del autor del texto. El lector espera que la evaluación sea informativa sobre el texto y su relación con el estado del arte, no sobre las preferencias del que la evalúa. En consecuencia, el reto al elaborar una reseña crítica es hacer plausible la evaluación, es decir, entendible para el lector”. 9
Bibliografía
5, 6 , 7 , 9: Ver Guías de calidad, facultad Ciencias humanas- Universidad del Rosario: http://www.urosario.edu.co/FASE1/ciencias_humanas/images/stories/documentos/facultades/pdf/43c.pdf
8: Ver Guías de calidad, Universidad Sergio Arboleda: http://www.usergioarboleda.edu.co/gramatica/finanzas/LARESEACRTICA.htm
Ejemplo
http://www.itcr.ac.cr/revistacomunicacion/Volumen%202000/pdf%27s/mbrenes.pdf
ENSAYO DE OPINIÓN
¿Qué es?
“Corresponde a una de las formas de realización del discurso argumentativo que, como tal, es utilizado por un sujeto argumentador para conseguir la adhesión del interlocutor a su opinión respecto de un tema problemático o polémico”10
“ En un buen ensayo de opinión, el autor no sólo presenta su punto de vista, sino que se esmera en debatirlo; no sólo examina la calidad de sus propios argumentos y ejemplos sino que también presenta con fuerza argumentos y ejemplos contrarios para llegar a una conclusión que convenza al lector”. 11
¿Cómo se hace?
Para realizar un ensayo de opinión es importante:
* Documentarse: Para hablar sobre un tema es importante “aprender sobre el y documentarse; se debe explorar el tema de acuerdo con su naturaleza y acudir a todas las fuentes documentales que estén al alcance. Hay que recordar que no sólo se debe argumentar a favor de la propia intuición inicial; también en relación con posibles y actuales opiniones contrarias.
* Armar el debate: Para armar un buen debate, cada uno de los contrincantes debe disponer de un espacio adecuado y suficiente para poder exponer sus puntos de vista de manera convincente. En un ensayo de opinión esto significa, primero, que el autor debe ordenar los argumentos, tanto los propios como los ajenos, y segundo, que debe exponer los argumentos contrarios con el mismo cuidado y esmero que los propios” 12
Estructura
“La introducción
La introducción captura al lector.; la introducción se utiliza para encauzar los pensamientos del lector hacia el tema y despertar su curiosidad.
El desarrollo
Una vez se despierta la curiosidad del lector, éste espera encontrar un debate; se deben desarrollar los propios argumentos y los de los contrincantes reales e imaginarios con la máxima claridad y fuerza persuasiva. Esta es una tarea aún más difícil.
La conclusión
El debate le aclara al lector los diferentes argumentos posibles en torno al tema. Por último se debe mostrar lo que se puede concluir al final del debate y lo que esta conclusión significa.” 13
¿Cuál es el lenguaje utilizado?
Para un ensayo de opinión se debe utilizar un lenguaje formal y claro. Es importante tener en cuenta que se debe argumentar y por tanto las palabras deben ser muy precisas, es decir que digan lo que realmente quieren decir y no confundan al lector.
¿Cuál es el objetivo?
El objetivo del ensayo de opinión es realizar un texto en el cual el autor muestra claramente su punto de vista, lo argumente y lo debata con opiniones contrarias.
Bibliografía
10: Ver: http://www.uc.cl/dara/registro/estructuraestudios/manual_ECE/introduccion.html
11, 12, 13 Ver Guías de calidad, facultad Ciencias humanas- Universidad del Rosario: http://www.urosario.edu.co/FASE1/ciencias_humanas/images/stories/documentos/facultades/pdf/47a.pdf
Ejemplo
http://ase.tufts.edu/romlang/voces_s06/ensayos%20de%20opini%C3%B3n.htm
ARTICULO ESPECIALIZADO
¿Qué es?
“El artículo especializado es el formato académico típico en el que se publican resultados de investigación. El artículo es “especializado” porque no está dirigido al público en general sino a una comunidad académica específica. Esto quiere decir que la discusión de la hipótesis se vale de marcos teóricos particulares y métodos específicos de un área del conocimiento o de una disciplina; por eso sus únicos lectores plausibles son especialistas de la misma disciplina”. 14
¿Cómo se hace?
“En la reseña, el objetivo es plantear un problema y formular una hipótesis propia. Este objetivo corresponde, en el artículo especializado, a la introducción. En el ensayo, el objetivo es debatir el problema examinando sus pros y sus contras. Este objetivo corresponde, en el artículo especializado, a la sección central, en la cual se lleva a cabo la discusión de la hipótesis. Además, el artículo especializado incluye una evaluación final de la hipótesis a la luz del debate previo y del estado de los conocimientos. Un buen artículo especializado discute una hipótesis de trabajo a partir de una selección muy estricta de datos o material bibliográfico”. 15
Estructura
“1. Página de título
2. Resumen El resumen es como un título un poco más extenso, compuesto de varias frases; se hace una síntesis del contenido del artículo en la que destaca los puntos más sobresalientes
3. Introducción
En la introducción se expone brevemente el problema y el estado de la investigación en el tema, se plantea la hipótesis de trabajo y se presenta un esquema de la organización que tendrá el debate.
4. Debate
Esta es la sección central del artículo, en la cual se prueba o refuta la hipótesis de trabajo; a lo largo del debate se desarrolla la discusión de la hipótesis y se incluyen referencias bibliográficas y citas cuando lo requiera para probar partes de la argumentación.
5. Conclusión
En la conclusión se resume de manera concisa los resultados del debate en torno a la hipótesis y se evalúan las posibles repercusiones para el estado de la investigación en el tema.
6. Bibliografía y otros materiales
En la bibliografía se referencian los libros, artículos y demás materiales que se hayan consultado para la escritura del artículo”. 16
¿Cuál es el lenguaje utilizado?
“Se apoya, por lo tanto, en técnicas de escritura correspondientes a formatos académicos más sencillos, pero las conduce a un mayor nivel de exigencia, precisión y rigor; cuanto más se practican los formatos básicos de escritura académica más se facilita la escritura de artículos especializados”. 17
¿Cuál es el objetivo?
“Su finalidad principal es comunicarle a los lectores los resultados del desarrollo de una hipótesis”. 18
Bibliografía
14, 15, 16, 17 18 Ver Guías de calidad, facultad Ciencias humanas- Universidad del Rosario: http://www.urosario.edu.co/FASE1/ciencias_humanas/images/stories/documentos/facultades/pdf/49a.pdf
Ejemplo
http://www.nombrefalso.com.ar/index.php?pag=94
MONOGRAFÍA DE GRADO
¿Qué es?
Es una pieza ejemplar en la que se muestran los conocimientos adquiridos durante la carrera mediante la formulación de un problema y su posterior desarrollo. “Es un ejemplo típico de trabajo académico profesional en la correspondiente disciplina. Por lo tanto comparte todos los elementos de un trabajo de seminario; es más profundo, cuidadoso y detallado”. 19
¿Cómo se hace?
“Se debe tener una hipótesis de trabajo estándar y delimitada, posteriormente intentar resolverla. Se deben tomar aspectos detallados y no temas globalizantes o problemas disciplinares sin resolver” 20
Estructura
Se puede seguir la siguiente estructura básica:
“Introducción. Se plantea el problema y se anuncia esquemáticamente el tratamiento que se le dará en el desarrollo.
Contenido temático y su desarrollo. Se da lugar al análisis crítico del problema. El desarrollo del trabajo debe estar dividido en secciones que se justifiquen y/o que el tratamiento del problema exija, y que deben ser identificadas con subtítulos.
Conclusiones. Se deberán incluir unas breves conclusiones en las que se presente de manera sucinta la línea central de la argumentación en el tratamiento del problema y se señalen aspectos que, aunque no han sido desarrollados, pueden resultar interesantes para futuras reflexiones.
Manejo de fuentes. Debe haber al menos un texto básico, que es aquel sobre el cual trata la monografía. En general, se trata de una fuente primaria y por tanto de un autor principal. Sin embargo, esto no excluye que una obra de un comentarista pueda ser el texto base de una monografía.
Bibliografía. Debe haber una bibliografía complementaria. Se trata de textos que tienen una relación directa con el problema a tratar. Una corta lista de libros y artículos claramente pertinentes con relación al problema tratado puede ser una buena bibliografía complementaria, por oposición a una larga lista de textos que se relacionan sólo tangencialmente con el tema y que resultan por eso inútiles. En el trabajo mismo y a pie de página, debe ser citada correctamente tanto la bibliografía secundaria como el texto básico que sirve de hilo conductor al asunto de la monografía”. 21
¿Cuál es el lenguaje utilizado?
Se debe utilizar un lenguaje académico y claro. Es importante que se emplee una ortografía, redacción y gramática impecables, puesto que en una monografía de grado un error de escritura no es valido.
¿Cuál es el objetivo?
“El objetivo de la monografía es hacer un ejercicio de investigación académica. En él, se debe demostrar un conocimiento amplio y una apropiación adecuada de la bibliografía existente, y sustentar un punto de vista crítico con respecto a la misma”. 22
Bibliografía
19, 20 Ver Guías de calidad, facultad Ciencias humanas- Universidad del Rosario: http://www.urosario.edu.co/FASE1/ciencias_humanas/images/stories/documentos/facultades/pdf/41.pdf
21 Ver Guías de calidad, facultad Ciencias humanas- Universidad de Antioquia: http://institutodefilosofia.udea.edu.co/prog_acad/pregrado/filosofia/guia_trabGrado2006.doc
22 Ver Guías de calidad, facultad Ciencias humanas- Universidad Nacional: http://www.humanas.unal.edu.co/literatura/pregrado/trabajo_de_grado.html
Ejemplo
http://docencia.udea.edu.co/metodologiaIV/ejemplo.html
INFORME DE LECTURA
¿Qué es?
“El informe de lectura es un texto escrito en prosa que tiene como propósito fundamental suministrar a un lector una determinada información sobre otro texto escrito”. 23
¿Cómo se hace?
“Se debe intentar dar respuesta a los interrogantes o requerimientos previos planteados cuidadosamente por el solicitante; ningún informe de lectura se elabora sin unas exigencias o unos propósitos expresados de antemano.
Recomendaciones para su elaboración1. Realizar una lectura comprensiva del texto base2. Identificar la macroestructura semántica del texto base3. Ampliar la información sobre el texto base, sobre su autor y sobre su contexto histórico y sociocultural4. Reconocer los propósitos o exigencias para la elaboración del informe de lectura5. Desarrollar de manera clara y coherente los argumetnos críticos o valorativos sobre el texto base6. Redactar borradores del informe de lectura”. 24
Estructura
“Aunque no existen unos parámetros obligatorios ni fijos para estructurar un informe de lectura2, se sugieren las siguientes pautas:1. Referencia bibliográfica del texto base sobre el cual se realiza el informe2. Breve semblanza intelectual del autor del texto base3. Ubicación del texto base dentro de la producción intelectual de su autor, y dentro de su contexto histórico y sociocultural4. Descripción del plan desarrollado por el texto base5. Exposición de la tesis o argumento desarrollado en el texto base6. Ubicación del asunto del texto base en relación con otros autores o con otras obras7. Posición personal del informante ante los planteamientos del texto base8. Citas y opiniones que existen sobre el autor y sobre el tema del texto base9. Bibliografía consultada y sugerida por el informante” 25
¿Cuál es el objetivo?
“Ampliar los conocimientos, recoger información, estructurar el pensamiento, forjar un criterio propio y, adicionalmente, prepararse para abordar otras formas de escritura más complejas, como la monografía, la tesis y el ensayo”. 26
Bibliografía
23. 24, 25, 26 Ver Biblioteca online, facultad Ciencias humanas- Universidad de Antioquia: http://biblioteca.udea.edu.co/~hlopera/Web-etica/Informe_de_lectura.html
